《北风和小鱼》教学设计谈
作为一位优秀的人民教师，我非常重视教学设计的质量。一个好的教学设计不仅能帮助学生掌握知识，还能培养他们的综合素质。以下是关于《北风和小鱼》的教学设计的一些思考和改写.
第一课时
一、导入新课
1. **出示“风”字，认读。**
2. **启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）**
3. **小结过渡：大自然真是奇妙，风吹来、露水蒸发、树叶飘落，在这个温暖的季节里，是同学们最开心、快乐的一刻。现在天气越来越冷了，北风呼呼地吹来，在这个寒冷的季节里，大自然会发生哪些有趣的故事呢？今天我们就一起来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（略）
（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）
三、学习第一自然段
1. **看图说话：北风一吹，大自然发生了哪些奇妙的变化？** 2. **读第一自然段。** 3. **小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？** 4. **小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活变得五彩斑斓了。在这样一个变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！
第二课时
一、导入新课
呼呼的北风不仅带来了寒冷的冬天，还给大自然带来了奇妙的变化。你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？
二、学习2——5自然段
1. **看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？**
2. **学习2 —— 5自然段。**
3. **（1）自由朗读课文。**
4. **（2）指名说说故事。**
5. **（3）小组合作准备表演故事。**
6. **（4）故事表演。**
这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。 （1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？ （2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图） （3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。 笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼一样快乐地生活成长。
3. **谈话明理，深入理解**
设计说明
我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情况下，他都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。
于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让学生谈为什么喜欢冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。而在第二课时的学习时，变对单个形象（北风）的评价为对整体环境（冬天）的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是喜欢冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，这也是他们快乐成长的重要原因。
于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季风，谈四季景；第二课时中，让学生讨论为什么喜欢冬天）
我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，如何增强面对逆境的勇气，从而不论在何时何地何种情况下，都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。
于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季风，谈四季景；第二课时中，让学生讨论为什么喜欢冬天）
(此部分内容可根据实际情况插入相关图片或插图，以丰富文章的视觉感与趣味性。)
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