《十几减5、4、3、2》教学设计范文

作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的'《十几减5、4、3、2》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
3、培养学生仔细观察的良好学习习惯以及知识迁移的能力。

教学重难点：

1．初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。
2．掌握“破十法”。

教具学具：

3捆小棒、口算卡片。

教学过程:

一、复习

1、口算：
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2、看卡片，说出（ ）里应填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
3十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3、12-6＝6，说一说想的过程。

二、新授

出示例4。（12-5）
（1）独立计算，指名板演。
（2）谈一谈你是怎样算的（可以小组讨论）：
想加算减：5 7=12 12-5=7
破十法：连减法：12-5=10 2-5=7
（3）小结。
12-5=7有3种算法，分别是想加算减、破十法、连减法。与我们之前学过的十几减几算法是一致的。在计算时，选用你喜欢的方法进行计算。
（4）用你喜欢的方法计算“11-4= ”“12-3= ”“11-2= ”。

三、巩固练习

1．完成P17页的“做一做”7
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．做一做思考题。
3、完成练习四的第2题。

四、作业：

1．口算：
11-5= 12-5= 13-5= 14-5
11-4= 12-4= 13-4= 14-4
11-2= 11-3= 11-8= 11-7
2．连一连。
12-7 11-3
11-2 13-8
15-8 13-4
16-8 11-4

四、作业：

1．口算：
11-5= 12-5= 13-5= 14-5
11-4= 12-4= 13-4= 14-4
11-2= 11-3= 11-8= 11-7
2．连一连。

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