- 圆明园毁灭教案
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的圆明园毁灭教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
教学重难点：
重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。
难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。
教学过程：
一、谈话导入揭题
1、谈话：北京的风景名胜有哪些？
2、导入课题
同学们，北京还有一个著名的园林，就是圆明园。（板书：圆明园）
圆明园上一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历史150多年，耗资5亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为————（板书完整课题）齐读
二、初步感悟损失“不可估量”
文中第一自然段这么说——引读（出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。）
1、读了这一句话，你知道了什么？
2、理解“不可估量”并板书
3、连续出现两次不可估量说明什么？
是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。
三、走进圆明园，感受价值的“不可估量”
1、默读课文第2—4自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的“园林？把你知道的记下来。
2、交流：抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物”这些描述能让我们回忆出哪些例子？
3、了解独特布局
4、再现宏伟建筑
①、园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？个别读第三自然段。
②、这么多的景点，文中用哪个词将它们连起来的？教师引读。
5、创设情境想像说话：孩子们，此时此刻，你最想在哪儿漫步？
6、拓展：圆明园中四十景名称
雨果说：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。
4、引读：所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步——（播放漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。）
圆明园美吗？走进园内，你还想出来吗？我们一起陶醉起来。读——漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
5、再现珍贵文物
①、园中还有什么？个别回答
②、从先秦到清代，历经多少年？
③、如果一年只出一件文物，圆明园内所拥有的可以怎么形容？
④、欣赏（播放圆明园珍贵文物图片并配音乐）
6、深入理解“不可估量”
雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。
然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。齐读（出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。）
孩子们，你们现在读这句话什么滋味？愤怒、惋惜、痛心（带着感受读）。
四、目睹毁灭过程，深刻体会损失“不可估量”
1、这群强盗是怎样横行霸道的，让我们亲眼目睹一下当年的情景。（播放视频片段）
2、读最后一自然段，你感触最深的是什么？预设一：
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
那是怎样的掠呀？那是怎样的毁呀？
预设二：
大火燃烧三天的结果是什么？那是怎样的烧呀？
那什么都没有了，圆明园就这样被毁灭了！（板书： destruction of the circle）
(教师随机在板书中擦去举世闻名宏伟建筑珍贵文物)
(用黑板画出“圆明园”字样并板书：它的毁灭，是——引读：祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。）
五、练笔，抒发情感
1、站在残垣断壁前，相信每个人心中都有话要说。就让我们把心中的感受写下来。（播放音乐：江河水渲染情怀）
2、交流
3、总结升华：孩子们，让你们记住我们曾经的辉煌，现在却失去了——（板书：圆明园的历史已经被永远地摧毁了，但它的精神永远留在了人民心中。）
(板书：圆明园的历史已被永远地摧毁，但它的精神永远留在了人民心中。)
六、作业
1、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
2、搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。（板书：中国过去辉煌的成就——不可磨灭的记忆；国家的强大——我们共同的历史见证。）
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