一、第一课时阅读与评读（4.至5段）

（一）完成课后练习一：复述桃花源记

根据以下内容复述：

1. 清明山 upstream 的山有溪水发源的地方没有了，(紧接着)就有座山，山有个小洞口，里面好像有光似的。
2. 桃林里的人见了渔人，竟大吃了一惊，问渔人从哪里来。渔人详尽地回答了他们。他们便邀请渔人到家中，摆酒杀鸡招待他。村中听说有这样一个人，都来打听消息。
3. 桃源人在发现渔人的异常后，便想尽办法寻找他的归宿，并且在桃花源里安下心来。

（二）完成课后练习二：分析桃花源记的结构

桃花源记的全文分为三部分：

1. 第一部分（4-5段）：写渔人发现桃林的过程，即“出”与“进”，按照发现、进入桃花源的时间顺序。
2. 第二部分（6-8段）：写渔人在进入桃花源后的生活环境和氛围，体现桃花源的宁静安乐生活。
3. 第三部分（9-10段）：写渔人进入桃源后的经历，即“出”与“复”，以及桃源对作者社会理想的理想化。

（三）完成课后练习三：背诵桃花源记

完成以下句子的正确翻译：

1. “芳草鲜美”
   一见芳花处处香。

2. “鸡犬相闻”
   鸟声此起彼伏，惊飞了一只。

3. “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”
   这里说的是“何时是汉代”，而不是“我们不知道有汉朝或魏晋”。注意“无论”与“原来”。

（四）完成课后练习四：谈谈作者对理想社会的认识

作者通过桃花源记表达了人们对美好生活的向往。他认为，桃源中的宁静安乐生活、淳朴的风气和自由平等的社会风尚都是许多人民的愿望。然而，这种理想在当时的历史条件下是无法实现的，因此桃源只是一个虚幻的理想。

（五）完成课后练习五：完成作文题目

题目1
“陶渊明为什么以桃花源来写呢？”请谈谈作者对社会现实的不满以及他对理想社会的向往。

要求
1. 自己构思文章，用自己的话表达自己的观点。 2. 语言要流畅自然。

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二、第二课时朗读与评读（4-5段）

（一）复述桃花源记

按照以下内容复述：

1. 清明山 upstream 的山有溪水发源的地方没有了，(紧接着)就有座山，山有个小洞口，里面好像有光似的。
2. 桃林人见渔人便大吃了一惊，问渔人从哪里来。渔人详尽地回答了问题，渔人便请入家中，摆酒杀鸡待他。
3. 村中听说有人来此绝境，也都向渔人求见。

（二）完成课后练习一：朗读桃花源记

例句翻译
- “出”与“进”：(渔人)出来后，找到他的船，就沿着旧路（回去），处处做了标记。
- “鸡犬相闻”：鸟儿此起彼伏，惊飞了一只。

（三）完成课后练习二：评读桃花源记

1. 开头部分：简要介绍故事的传奇性质，不必深入 unpack其具体情节，但要注意开头部分的语言简单易懂。
2. 中间部分（6-8段）：描绘桃花源生活的宁静与美好，尤其是桃花林的美丽、桃源居民的生活舒适等细节描写。
3. 结尾部分（9-10段）：总结桃源的生活是作者的理想化，但这是由于当时的历史条件所导致的虚幻。

（四）完成课后练习三：背诵桃花源记

完成以下句子的正确翻译：

1. “桃林在溪水发源的地方就没有了，紧接着又有座山，山有个小洞口，里面好像有光似的。”
2. 桃源里的人见了渔人便大吃了一惊，问渔人从哪里来。渔人详尽地回答了问题，渔人便请入家中，摆酒杀鸡待他。
3. 村中听说有人来此绝境，也都向渔人求见。

（五）完成课后练习四：背诵桃花源记

完成以下句子的正确翻译：

1. “桃源里的人见了渔人的异常后，便想尽办法寻找他的归宿，并且在桃源里安下心来。”
2. 桃源人在发现渔人的异常后，便想尽办法寻找他的归宿，并且在桃花源里安下心来。

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