《跳水》教学设计
教学要求：
- 掌握生字、理解新词。
- 能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
- 通过读文感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学过程：
第一课时
1、揭示课题
- 师生共同朗读《跳水》板书设计：
跳 拿 命令
水手------→猴子------→孩子←------船长
2、自读课文，学习字词。 - 自主阅读课文，完成以下任务： - ① 自学提纲：根据板书设计，分点标出重点。 - ② 提纲练习：填空或小组讨论。 - ③ 错误处理：认真读 Correction sheet中的错误。
3、交流与反馈 - 小组汇报： - 交流字词学习情况； - 指名回答板书设计的问题； - 讨论《跳水》故事的结构和发展。
4、引导深入理解。
5、朗读全文，感受语言魅力。 - ① 自主朗读文中每一句（注意标点符号和句子的结构）； - ② 分组讨论：“为什么跳水比赛很精彩？” - ③ 集体分享：学生根据学习情况讲述故事细节、情感变化。
6、板书设计
```
6 跳水
逗 拿 命令
水手------→猴子------→孩子←------船长
放肆 追 救 ↖ 逆向到“好汉歌”
板书设计：
跳 拿 假定
生字学习情况：
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）
冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）
注：生字请在本组中完成，完成后互相比对。
```
第二课时
1、板书设计
6 跳水
逗 拿 假定
**生字学习情况**：
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）
冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）
注：生字请在本组中完成，完成后互相比对。
教学札记
这篇教案紧扣主题，注重语言表达和情感教育，通过《跳水》故事让学生感受到作品的语言魅力，激发爱国情怀，同时培养朗读能力、模仿能力和创造性思维。
小学语文课文教案 篇5
一、教学目标
- 认识并会正确书写“坝”、“傣”等5个生字。
- 能根据课文内容，尝试写出现成语或词语。
- 正确、流利地朗读课文，读出感情。
- 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会文章表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结教育。
二、教学重点难点
- 认识“坝”、“傣”等生字并会正确书写。
- 正确、流利地朗读课文，感受文章的情感表达。
三、教学准备
- 鼓励学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片或文字资料，为改写课做准备。
- 教具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学流程
（一）导入环节 1. 利用音乐《爱我中华》引入主题，激发学生兴趣。 2. 谈到民族团结的重要性，并问：“你们知道有哪些少数民族？”引导学生思考并回答。 3. 通过提问“你知道哪些地方是少数民族地区吗？”，激发学生的探索欲望。
（二）课时目标 1. 组织学生开展“民族风情”展示会，锻炼搜集信息、交流信息的能力。 2. 自学生字词，尝试理解课文内容。 3. 按照要求修改生字和词语，练习书写和朗读。
（三）教学过程 环节一：准备阶段 1. 鼓励学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2. 抽取部分学生进行汇报，让学生了解民族小学的特点及其服饰。
环节二：展示会
- 通过投影展示各班 collected information，并请学生分享他们的发现。
- 提问：“你们知道哪些地方是少数民族地区？哪些人住在那里？”
- 让学生交流自己了解的民族地区，教师补充并拓展。
环节三：学习生字 1. 指导学生尝试读出“坝”、“傣”等生字，同时引导学生观察这些字的特点，并思考如何正确书写。 2. 练习生字，重点指导“坝、傣”的写法，使用笔圈画出“坝”的笔画。
环节四：学习生词 1. 引导学生尝试理解生词“映信”、“榜文”等词语。 2. 指导学生根据生活经验，猜测这些词语的意思，并举例说明（例如“映信”可能是指在大雪时看到信件）。
五、板书设计
| 教学环节 | 板书内容 | |----------|---------| | 出会主题 | 轻盈的民族风情展示会 | | 借助图片与文字 | 运用学生搜集的图片和文字，突出“坝”、“傣”等生字的特点 | | 班级汇报 | 各班级分享民族特色时，重点点出“坝”、“傣”等生字 | | 学习生字 | 练习“坝”、“傣”的书写，引导学生思考“坝”、“傣”这些字的笔画特点 | | 学习生词 | 指导学生理解生词“映信”、“榜文”，并举例说明 |
六、作业设计
-
写作练习
根据课件内容，写一篇类似的趣味性文章，描述自己了解的少数民族地区和服饰。 -
实践作业
利用课余时间搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片或文字资料，并制作成电子书。
七、教学反思
通过这节课的学习，学生不仅掌握了生字“坝”、“傣”的书写方法，还了解了民族小学的特点及其服饰。同时，教师在展示会中激发了学生的兴趣，引导他们参与讨论，培养了他们的语言表达能力和团队合作精神。
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